It's a pleasure to announce two initiatives that will enhance graduate education on campus—and, in turn, improve the quality of the UC Santa Cruz undergraduate experience as well.
First, we are funding more than 100 additional new TAships for the 2014-15 academic year, and we anticipate increasing the allocation to as many as 200 additional TAships the following year. These new TAships will increase the campus's ability to attract and retain the best graduate students by enhancing the financial package we are able to offer prospective students. It will also improve undergraduate learning and the pedagogical training our graduate students receive by allowing departments to offer smaller course sections.
Second, the newly announced Chancellor's Graduate Teaching Fellows program will allow 12-15 graduate students across campus to design and offer their own undergraduate course or undergraduate research mentorship. These graduate student-directed courses and mentorships, related to graduate thesis research and prospective teaching fields, provide our undergraduates with small class and research experience, innovative pedagogies, and chances to explore topics intensively in a closely mentored environment.
Together, these efforts reflect the campus's longstanding commitment to our students at both the graduate and undergraduate level. Each academic dean will decide how to allocate the funding for the new TAships, focusing on three priorities: improving the classroom experience for undergraduates and teaching assistants, increasing undergraduates' ability to make timely progress toward their degrees, and attracting new students to our doctoral programs. Their decisions will make a noticeable difference for students.
For several years, state-imposed budget cuts have hampered our ability to make strategic investments like these. It is a pleasure to be able now to direct rebenching and enrollment resources to supporting these crucial campus priorities.
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Encargadas y encargados de unidad: Por favor envíen o entreguen una copia de este mensaje en su área para las personas que no tienen acceso regular a una computadora.
20 de mayo de 2014
Para: la comunidad de la Universidad de California en Santa Cruz
De parte de: Campus Provost/Executive Vice Chancellor Alison Galloway y Decano de Postgrado Tyrus Miller
Sobre: Dos iniciativas para mejorar la educación de postgrado
Es un placer anunciar dos iniciativas que mejorarán la educación de postgrado en el campus y que a su vez, mejorarán también la calidad de la experiencia de pregrado en la UC Santa Cruz.
En primer lugar, estamos financiando a más de 100 nuevas/os asistentes adicionales de enseñanza (TAships) para el año académico 2014-2015 y prevemos aumentar la asignación a un máximo de 200 asistentes adicionales de enseñanza al año siguiente. Estos puestos nuevos de asistentes de enseñanza aumentarán la capacidad de la escuela para atraer y retener a las/os mejores estudiantes de postgrado mediante la mejora del paquete financiero que podemos ofrecer a las/os posibles estudiantes. También mejorará el aprendizaje de pregrado y la formación pedagógica que reciben nuestras/os estudiantes de postgrado al permitir que los departamentos ofrezcan secciones de cursos más pequeñas.
En segundo lugar, el recién anunciado programa del Chancellor Graduate Teaching Fellows permitirá que 12-15 estudiantes de postgrado a través del campus diseñen y ofrezcan su propio curso de pregrado o tutoría de investigación de pregrado. Estos cursos y tutorías dirigidos por estudiantes de postgrado y relacionados con la investigación de tesis de postgrado y posibles campos de enseñanza, proporciona a nuestras/os estudiantes de pregrado con la experiencia de una clase pequeña y la experiencia de investigación, pedagogías innovadoras y oportunidades de explorar temas intensamente en un entorno estrechamente tutelado.
En conjunto, estos esfuerzos reflejan el compromiso de larga data de la escuela con nuestras/os estudiantes, tanto a nivel de postgrado como a nivel de pregrado. Cada decana/o académica/o decidirá cómo asignar los fondos para las/os nuevas/os asistentes de enseñanza, enfocándose en tres prioridades: mejora de la experiencia en el aula para las/os estudiantes de pregrado y las/os asistentes de enseñanza, aumento de la capacidad de las/os estudiantes de pregrado de hacer progreso oportuno hacia sus títulos y atracción de estudiantes nuevas/os para nuestros programas de doctorado. Sus decisiones harán una diferencia notable para las/os estudiantes.
Durante varios años, los recortes presupuestarios impuestos por el estado de California obstaculizaron nuestra capacidad de hacer inversiones estratégicas como éstas. Es un placer poder dirigir ahora los recursos de rebenching y los recursos de matrícula para apoyar estas prioridades cruciales del campus.
